中小学英语教师培训：助力教师提升跨文化教学能力

西浦ILEAD儿童发展与教育

江苏省引智培训项目

江苏省引智培训项目由江苏省教育厅创立，由江苏省教育国际交流服务中心承办。2021年引智培训集训工作由西交利物浦大学领导与教育前沿院（简称“西浦ILEAD”）、苏州独墅湖科教发展有限公司支持。项目为江苏省一线中小学教师提供交流、互动的学习机会与支持平台。 

2021年度引智培训项目面向江苏省2000余名教师、各级教师发展人员、教科研训等机构的教师和教育管理者，涵盖了小、中、高的基础教育全学段。集训课程每期5天，共30学时。

基于西浦国际化环境与教育模式，西浦ILEAD为引智培训项目呈献出鲜明特色和显著优势的集训课程，由深谙中国学情的跨文化培训师团队，为参与培训的教师们提供沉浸式的国际化校园和全英文学习氛围，打造“以学习者为中心”的课程，助力参训教师从教师转变为“教学设计师”。

“图片中的这些人，试着猜一猜他们来自哪里？他们最喜欢哪种食物？他们的宗教信仰是什么？”

课堂中，Sam给学员们展示了一张图，图中的几个人的肤色、发色、瞳色等体貌特征各不相同。学员们以小组为单位，分别描述每个人的特点，并回答上述3个问题，“左边第一个男人可能是一个美国人，他喜欢吃汉堡，信仰基督教”“右边第一个女人也许是法国人，法国人喜欢吃鹅肝、牛肉，或许她信仰天主教”。

过程中，学员们积极参与、热烈讨论，给出了多种答案。在学员们回答后，Sam谈到，通过这张图，我们学习和思考到，不同国家的人往往有不同的外貌、饮食习惯和宗教信仰。

Sam还谈到，同样在中国，处在不同地区的人也有很大差异，人们有不同的生活环境、社会文化、饮食习惯等。他表示，教师在语言教学中，要重视跨文化场景，因为语言是交流的工具，语言的使用反映了社会的文化，由于各个国家、地区发展历史、居住环境以及价值观念的不同，其文化也就存在一定差异。

跨文化能力的养成是语言学习的内在要求，语言教学离不开文化传授。在教学中，老师可以在词汇教学、听说训练过程中向学生渗透文化，要教会学生在掌握词汇意义的基础上，挖掘词汇内容的文化因素，了解其中的文化内涵。

英语教学中，为什么要为学生创造跨文化环境？如何为学生提供英语跨文化教学活动，培养学生的跨文化意识？

本文将以Sam老师的“跨文化教学能力提升”课堂为例，与您分享跨文化教学的内涵及其重要性，跨文化教育能力现状分析，以及提升教师跨文化教学的有效策略。

助力教师提升跨文化教学能力

跨文化教学的内涵及其重要性

全球化背景下英语教育的需要

随着全球化的进步，全世界的人们相互间交流越发频繁，英语也被最广泛地使用在世界政治、经济和文化交流中。在这样的全球化背景下，如何帮助学生与来自不同文化背景的人能够恰当地、无障碍地交流？这需要培养学生的跨文化交际能力。因此，在中小学教学中加强跨文化教育对助力学生发展、培养学生全球素养有着重要意义。

学生学习英语的最终目的是将英语应用在社会生活中，特别是发展交际能力。在听、说、读、写四方面，不仅需要具备丰富的词汇量、较强的辨音能力、理解能力，还必须要有一定的语言文化知识背景，否则就会形成文化上的误解，造成理解上的困难，最终导致交流上的障碍，因此，文化的学习在语言教学中的作用是举足轻重的，在中小学英语教学中实施跨文化教育是语言学习规律的内在要求。

Sam阐述到，英语教学中教师的跨文化教育能力是指在英语课堂中，教师身负讲授语言知识和传播文化知识的双重角色，应在日常教学中有意识、有重点地对学生进行相关文化导入和文化理解，从而帮助学生认识到不同文化之间的共性和差异，提高其跨文化交际的实践能力。

跨文化教育能力现状分析

目前我国英语教师受传统教育思想和教学观念的束缚，存在的主要问题有以下几个方面：

1、长期以来我国英语教学强调知识的传授，以培养学生的纯语言能力为主要教学目标，英语语法正确、语音语调地道和词汇量丰富被认定为学好英语的标准；而语言中所蕴含的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、价值观念等社会文化因素则经常被教师们忽视，学生们缺失了对文化因素的掌握，丧失了正确理解第二语言文化的能力。

2、多数英语教师跨文化教育能力尚显不足 ，文化教育意识不强，自身的跨文化理论知识略有匮乏，他们对第二语言、目的语言的文化缺乏较强的洞察力、理解力，无法对本族文化与目的语言文化进行系统的对比研究，降低了教师们对文化价值观的敏感性。

由于文化教学至今没有明确的大纲，很多英语教师虽然认识到跨文化交际的重要性，但由于自身缺乏理论的指导和实践的经验，在实践教学中只是片段式地进行。教师们普遍认为文化教学只能是锦上添花，应该以教学计划和学生成绩为主。这些问题最终使得跨文化教育表面化，成效不显著。

提升教师跨文化教学的有效策略

培养英语教师全新的教学观念

英语教师更新教育观念，首先必须充分认识到我国长期以来对学习者的培养要求多倾向于英语知识的掌握，而没能真正从思想上重视对学生进行跨文化教育。英语教师要充分明确英语教育深刻的文化和社会意义，从宏观的角度出发，多层次、多渠道地培养学生的跨文化交际意识。

英语教师应树立多元文化意识，明确文化教学应该是多元文化的同时也要具备介绍本国文化的能力。学习者只有对本国传统文化有了充分的认识和足够的修养，才能逐步拓展自己的跨文化心理空间。教师应在教学中充分挖掘课程中的文化内涵，让学生在学习中置身于不同文化氛围和场景中，这样学生可以更好地认识到正是多元文化才使世界多姿多彩，从而培养学生对文化的敏感性和多元文化意识。

运用多种教学方法和现代化教学手段

在网络普及的信息时代，教师应学会利用多种渠道和方式，生动形象地向学生展示授课内容。网络和多媒体教学集图、文、声、光、色于一体，信息量大，有传播速度快，表现力强的特点。

教师可以利用现代化教学手段，展示多种文化场景，从而提高学生的学习兴趣，给学生提供多种形式的训练方法和更多的语言实践机会，使得学生在语言学习的同时也提高跨文化交际能力。

以上课堂精彩片段来自7月22日~7月26日的第10期江苏省引智培训项目。

江苏省引智培训项目由江苏省教育厅创立，江苏省教育国际交流服务中心承办，西交利物浦大学未来教育学院负责培训课程开发、讲师聘用与课程质量监控，苏州独墅湖科教发展有限公司提供餐饮和住宿等后勤支持，旨在为江苏省一线中小学教师提供交流、互动的学习机会与支持平台。

2021年度引智培训项目面向江苏省2000余名教师、各级教师发展人员、教科研训等机构的教师和教育管理者，涵盖了小、中、高的基础教育全学段。老师们将在西浦国际化环境与教育模式中沉浸式学习，收获提升与转变。

未来、人才与教育

西交利物浦大学执行校长席酉民教授在主题讲座中，与现场的老师们分享了西浦对于未来教育的探索与思考。

围绕“大数据、云计算兴盛的智能时代下，教师应该如何应对教育挑战？”这一主题，席酉民校长与老师们展开深入交流，引发了参与老师们对未来人才需求和教育教学创新的思考。

他表示：在未来，人才观念、教育理念、育人过程与教学方式都急需重塑，教师们应更加重视培养具有面向未来素养的人才。面向未来的人才应具备的素质，不限于优异的成绩，而在于阳光的态度、积极的心理、正确的行为、高尚的素养、综合的能力、明确的兴趣等。要做到这些，教师们仍需要不断进行教学创新、尝试和突破。

在第10期引智培训项目中，参加培训的老师们被分为小学4个班级，初中4个班级，共8个班级。培训过程中，老师们参加了专题讲座、体验式工作坊等形式的专业课程学习；并赴西交利物浦大学南北校区、冷泉港亚洲DNA学习中心、苏州非物质遗产馆和大疆无人机科技馆进行实地参访。老师们在西交利物浦大学度过了五天充实、愉快并且收获满满的学习生活。

引智成果分享

7月26日下午，在引智培训项目成果分享会上，各组参与老师代表在台上与大家分享了这五天的收获。

参与者们共同讨论并完成成果分享内容

小学1班的老师表示，来到西浦学习后，他们发现，作为老师，关注学生的学业成绩很重要，但同时也要充分感知学生的身心发展的情况，只有全面了解学生才能更好地助力学生发展。在未来，将把“以学生为中心”的教学理念融入到日常教学中，和学生共同成长。

小学1班老师引智成果分享

小学3班的老师们表示，在此次培训中，他们从培训项目中学习到了很多教学方法。例如，如何通过课堂游戏来激发学生学习的兴趣，如何通过绘画激发学生英语学习的创造力等，在教学中融入新的教学方法，从而使得学生沉浸式地学习英语这门语言。

小学3班老师引智成果分享

初中2班的老师分享到，此次培训过程中，他们对于教育教学创新有了进一步认知，语言学习是认识世界的重要工具，是探索未知、开拓视野的钥匙，也是让学生学习不同文化，走向不同国家的桥梁。在英语教学中应注意激发学生的学习兴趣，引导学生去发现、探究问题。

初中2班老师引智成果分享

”

学员代表反馈

5天的培训充实而精彩，教育工作者终身学习的理念扎根心中。培训中学到的内容值得认真总结并深刻思考，我们认识到，在教学过程中，教师不仅可以做一个知识的“输出者”，还可以转变为课堂的“引导者”。作为教师，需要在教学过程中更好地了解学生、了解自己，从而帮助孩子克服英语学习中的困难。

——蒋老师

西浦的优秀教师们为我们分享了许多优秀的教学理念。其中，DISC教育教学领导力课堂让参与老师们在充分认识自己的基础上，去理解和尊重个体之间的差异，用包容的心态对待他人，让老师们学会发现学生们的闪光点，给予学生更多的关爱，从而助力学生成长和教师发展。

——孟老师

我们将持续以引智培训项目为出发点，为您推出基础教育教学创新专栏。

专栏将陆续推出小学英文阅读与语音教学、中学英语写作、跨文化教学能力、中学英语听说课程设计、提升教师教学领导力，以及“如何通过课堂游戏激发学生学习兴趣并帮助做教学改变和突破”，“通过绘画激发学生英语学习的兴趣与创造力”等主题内容，与您进一步讨论西浦未来教育学院在基础教育领域的探索与教学创新。

欢迎加入西浦基础教育教学交流群

西浦基础教育教学交流群是西交利物浦大学领导与教育前沿院儿童发展与基础教育中心发起的教师发展社群。社群旨在将基础教育工作者们汇聚在一起，打破空间的限制，搭建一个属于每个人的学习和成长平台。

您可以添加搜索微信号XJTLUILEAD添加学院微信号艾力小助手，注明“加入基础教育教学交流群”，小助手将邀您入群。

诚邀您的加入，开启您与全国海量教育从业者、关注者们的未来教育交流探索之旅！

摄影：李博闻、蒋溪敏

新媒体：田若颐

往期引智培训项目回顾

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